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發布時間:2020-06-22 11:05:53來源：轉載
編寫程序的目的是完成一個目標：例如實現一張電子賀卡。為了實現目標，需要對目標本身和實現目標的方法進行規劃和設計。實現電子賀卡時就要考慮和設計：賀卡中存在哪些角色?使用什么背景圖案?是否播放一段音樂?角色是否有動作和行為?如何實現角色的動作?如何協同多個角色的行為等等問題。這個設計與規劃的過程完成了目標分解、演繹推理和創作，也是思辨能力、邏輯和計算能力的運用過程。
為了讓賀卡角色的動作更加逼真，需要運用數學知識計算運動路徑，需要運用物理知識來模擬運動方式，使其更自然、合理;同時也需通過美術和音樂知識來設計角色的造型、配音等等。所以編程也是一個對數學、物理、語言、美術等多種知識的綜合運用過程。
通過學習編程，小朋友們既可以學習邏輯概念，提高推理、求解和計算能力，還可以在編程過程中逐步學習如何運用其它學科的知識，實際理解這些知識點的作用和價值。這樣一方面能夠鞏固和加深理解小朋友已掌握的知識，另一方面能夠促進小朋友對不同學科知識的學習意愿。 因此學習編程是對基礎學科教育的良好促進方式。
圖形化積木拖拽式編程，以游戲過關的方式，通過動場景設計，引導孩子完成有一定邏輯復雜度的程序，孩子們學編程就像玩積木一樣簡單有趣。
編程教會孩子們將復雜、龐大的問題分解成幾個小問題，再逐一思考解決路徑,從而找到海個小問題的解決方案，整個難題得以解決。
編程學習要大量的多方面的理論知識作為支撐。孩子想要深層次學習編程知識，就需要拓寬知識面,專項研究學習，有利于提升孩子自主學習能力,提升成績。
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