重慶少兒編程興趣班口碑如何？創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客精神和教育的碰撞，出現(xiàn)了創(chuàng)客教育的概念，“創(chuàng)客教育”是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

重慶少兒編程興趣班口碑如何

引進(jìn)歐美先進(jìn)教育理念和課程平臺，以“構(gòu)建孩子面向未來的思維方式”為企業(yè)使命，致力于成為卓越的青少年科技教育機構(gòu)。旗下小碼王立足于少兒編程培訓(xùn)，為教育部指定課程研發(fā)合作單位，幫助中國青少年接軌世界的科學(xué)和編程教育，讓中國兒童與世界同步!

什么是創(chuàng)客？什么是創(chuàng)客教育？

創(chuàng)客一詞，來源于英文中的“Maker”或”Hacker”，可以從廣義狹義兩方面去理解：狹義：指那些酷愛科技、熱衷實踐、樂于分享，努力將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的人。廣義：指有創(chuàng)意，并能夠付諸實踐進(jìn)行創(chuàng)新的人，創(chuàng)新之人皆可稱之為創(chuàng)客。

創(chuàng)客教育是一種強調(diào)創(chuàng)新和實踐的素質(zhì)教育。將教育與創(chuàng)客文化結(jié)合，基于學(xué)生興趣，采用項目學(xué)習(xí)的方式,使用數(shù)字化工具;倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

從跨學(xué)科創(chuàng)新的視角來看，創(chuàng)客教育通常以STEAM活動為載體，即融合科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineer)、藝術(shù)/人文(Arts)和數(shù)學(xué)(Mathematics)等學(xué)科的跨學(xué)科實踐活動。

它強調(diào)學(xué)生在項目和問題引領(lǐng)下，運用多學(xué)科知識創(chuàng)新地解決真實問題。從這個角度講，創(chuàng)客教育與STEAM教育這一綜合的教育理念相吻合。

創(chuàng)客教育的未來發(fā)展趨勢

創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)工程，需要從創(chuàng)客環(huán)境、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客學(xué)習(xí)、創(chuàng)客文化、創(chuàng)客教師隊伍、創(chuàng)客教育組織、創(chuàng)客教育計劃等多個方面協(xié)同推進(jìn)。創(chuàng)客教育絕非僅僅是教育界的“內(nèi)事”，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的無縫融合，尤其需要各種社會力量的參與(如企業(yè)、協(xié)會、公益組織、研究機構(gòu)等)。

以學(xué)習(xí)者為中心的創(chuàng)客教育，應(yīng)堅持“創(chuàng)造、快樂、協(xié)作、分享”的基本理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的使能作用，使每個學(xué)生都具備創(chuàng)客能力、意識和精神。

創(chuàng)客教育在我國的推廣還面臨很多問題，為此，我國應(yīng)同時加強創(chuàng)客教育理論與實踐研究，匯聚教育智庫、社會公眾、企業(yè)、政府等多方智慧，協(xié)同創(chuàng)造有效的綜合性解決方案，為教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展掃清障礙。