一、指導思想

深入學習黨的十九大精神，積極貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育信息化2.0行動計劃》要求，全面落實市教育局部署，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，以立德樹人為根本任務，以堅持內(nèi)涵發(fā)展提升學校辦學品質(zhì)為方向，以《新課程標準》為綱，以課本為本，以學生為中心，依據(jù)學校實際，堅持“發(fā)展學校、成就教師、培養(yǎng)學生”的辦學目標，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本小課題研究活動，促進教科研與課堂教學緊密結合，推進課程改革，使教科研真正走向?qū)嵺`，走近每一位教師，促進學生發(fā)展，力爭教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

二、教研重點

本學期研究的重點是：

1.落實各類課題研究。已申報的各科課題研究要落到實處，注重課題過程性研究資料的積累，為課題結題作好準備。進一步加強各級各類課題的管理與調(diào)控，關注課題過程研究，切實掌控好課題研究的動態(tài)，加強課題成果總結。

2.繼續(xù)生本課堂研究。聚焦課堂教學，關注學生的“五狀態(tài)一習慣”(參與狀態(tài)、情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)和學習習慣養(yǎng)成)，調(diào)整課堂教學評價標準，引導教師真正以生為本，以學定教。

3.開展小課題研究。要確立“問題即課題，教學即研究，課堂即實踐”的意識，本著“發(fā)現(xiàn)真問題、開展真研究、收獲真成果”的研究態(tài)度，發(fā)揮小課題“小、活、實、快”的特點，以來自教學實踐中的問題、困惑為內(nèi)容，或以年段研究主題下的子課題為內(nèi)容，開展小課題研究。課題力求小而實，參與面力求廣而全。

三、研究主題

語文學科：

1.語文生本課堂研究。發(fā)揮先行課在課堂教學研究中的作用，把先行課后的評課活動落到實處，評課以評教學設計為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽u價學生的學生學習狀態(tài)和學習慣性為重點。

2.課外閱讀的有效策略研究。利用“超星閱讀”，搭建基于大量閱讀的家校平臺，發(fā)揮家校合力，發(fā)揮平臺的閱讀交流、及時反饋、閱讀檢測及大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的功能，培養(yǎng)學生閱讀習慣和興趣，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

3.習作教學的有效策略研究。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會

吟”強調(diào)的是閱讀的重要性。但閱讀不是萬能的，一個讀了不少書的人，不一定會寫作;一個寫了不少東西的人，往往很會讀書。寫作在閱讀的上位。語文要閱讀教學、作文教學兩手抓，兩手都要硬，不能僅以閱讀教學為核心。“寫作是自我表達和與人交流”，說話要有聽眾，寫作要有讀者。“自我表達”后要“與人交流”，中間要有一個發(fā)表的平臺。本學年的習作教學研究，低段以培養(yǎng)學生說話寫話興趣為重點;中高年級以電子版或紙質(zhì)版的“班級作文周報”為研究重點，確立實驗班，試點先行，以點帶面，激發(fā)習慣興趣，切實提高學生作文水平。

數(shù)學學科：

一、二年級——“關注核心素養(yǎng)”課堂教學模式下“習慣培養(yǎng)”實效性研究。(一年級以“小學生聽、說、讀、寫良好習慣的培養(yǎng)的研究”為主，二年級以“小學生獨立思考、合作交流習慣的培養(yǎng)為主”。)

三、四年級——“關注核心素養(yǎng)”課堂教學模式下“運算能力的培養(yǎng)”教學策略研究。(三年級以“弄清算理、掌握算法的有效策略”為主，四年級以“訓練運算技能，激發(fā)運算興趣的有效策略研究”為主。

五、六年級—— “關注核心素養(yǎng)”教學模式下“思維訓練”教學策略研究。(五年級“通過課堂教學，訓練學生的轉(zhuǎn)化型思維的研究”六年級“通過課堂教學，培養(yǎng)學生類比型思維的研究”

英語學科：

一、二年級——“識詞、書寫習慣培養(yǎng)，激發(fā)興趣”的研究

三、四年級——“會話口語教學，滲透文化意識”的研究

五、六年級——“閱讀與仿寫訓練，培養(yǎng)思維能力”的研究

綜合學科：

科學以大班額下的實驗教學探究為主題

三、四年級——實驗教學中的觀察與測量，

五、六年級——實驗教學中的實驗設計與歸納概括

品德——小學思想品德生活化研究

音樂：

一、二年級——唱游課教學研討

三、四年級——器樂教學研討

五、六年級——器樂教學與唱歌教學整合研討

美術——兒童水墨漫畫創(chuàng)作指導

信息技術——數(shù)字化校園的建設與應用研究

體育——通過足球游戲教學，培養(yǎng)學生的學習興趣的研究

四、工作措施

1.落實每周研訓活動。各科校本研訓管理重心下移，學科主任為直接負責人。各教研組在校本研前，提前將活動的方案、活動地點發(fā)給分管學科主任。教研活動時間，學科主任要下到教研組督促、指導。

2.抓好教研組活動。各教研組長對本組教研工作負全責，教研組要按計劃開展先行課及小課題研究活動。先行課繼續(xù)實行活動報備制，先行課前，將活動上報到教研群。各年級分管的領導對教研組監(jiān)管、指導。先行課的研討要有系統(tǒng)性，整個學期圍繞 一至兩個研究主題開展研討。每次先行課，全組老師、分管領導參加，課前精心準備，課后透徹評議。力求在交流中提高，在反思中進步。

3.開展教學比武活動。以課堂為教研的主陣地，繼續(xù)開展以課例為載體的研究活動，加強課堂教學研究力度，進一步探索“生本課程”的策略，讓研究真正為課堂教學服務，為學生的學習服務，為教師的成長服務。

4.進一步構建科研平臺。依托名師工作室、學校的校園網(wǎng)絡、超星閱讀平臺、國家教育資源平臺中的網(wǎng)絡教研室、學校教研QQ群等多個平臺交流經(jīng)驗、探討疑惑、分享成功，虛心向同行學習，博采眾長，不斷提高科研水平。

5.加強教師業(yè)務學習。通過專家講座、超星閱讀平臺讀書交流、培訓學習、教研論壇等多種形式落實校本培訓，提升教師理論素養(yǎng)。倡導教師仔細研讀課標、閱讀教育書刊和各種教學雜志。通過學習，更新知識結構，開闊學術視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學觀念。

6.加強“青藍工程”建設。進一步完善師徒結對制度，深入開展青年教師“師徒結對”活動，加強過程監(jiān)督，嚴格落實青年教師考查制度，進一步助推青年教師立穩(wěn)講臺、快速成長。

7.落實各類課題研究。 做好研究成果的總結推廣，加強對主題研究和課題研究成果的總結和推廣，重視教師論文評比與發(fā)表薦稿工作，切實提高獲獎率和發(fā)表率。

8.促進教學成果轉(zhuǎn)化。引領教師做好總結提煉，寫好科研論文。每位教師一學期內(nèi)必需完成1篇論文，爭取上級獲獎。教科室要積極發(fā)動和組織教師參加各級各類教學反思和科研論文評比活動，擔負起收集、反饋信息的任務，及時把相關論文評比的信息傳達到每位教師，并把好質(zhì)量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。熱忱地為教師推薦論文參加各級各類評比，并鼓勵老師們積極向《湖北教育》、《孝感教育》《小學數(shù)學教師》《小學語文教師》等各級刊物投稿。

五、工作安排

九月份:

1. 制定各項教學教科研計劃和課題實驗方案;

2. 召開學校教科研工作會議，解讀學校教科研工作計劃，布置本學期工作任務;

3按計劃開展校本研訓、課例研討

4.落實課題分解與實施工作;

5.確定“青藍工程”師帶徒教師名單;

6.新教師視導課

7.名師工作室教研常態(tài)化;

8.隨堂聽課;教學視導;

9.論文案例評比;

10.教學常規(guī)檢查及通報。

十月份:

1.隨堂聽課，教學視導;

2. 第十六輪教學達標競賽活動;

4.做好學校各學科主課題研究的推進工作。

5.召開教研組長工作會議，

6.作業(yè)、教案專項檢查;常規(guī)教學檢查及通報。

十一月份：

1.橫向聯(lián)系，“生本課堂”研討;

2. 隨堂聽課、教學視導;

3.期中調(diào)研考試及質(zhì)量分析(語、數(shù)、英);

4.常規(guī)教學檢查、通報;

十二月份:

1. 隨堂聽課;教學視導;

2. 科技節(jié)活動;

3. 學生寫字能力、計算能力檢查;

4. 常規(guī)教學檢查及通報

一月份：

1.教學視導;

2.學生能力檢測;

3.撰寫課題實驗報告或論文;

4.研討制定期末復習計劃，組織期末復習與考試;

5. 教科研工作資料整理歸檔;

6.常規(guī)教學檢查及通報;

8.學校教科研工作總結、考核。