ACT被全球各國(guó)廣泛推崇，新加坡等東南亞國(guó)家的大學(xué)，如新加坡國(guó)立大學(xué)，也承認(rèn)ACT的成就。行為測(cè)試不同于以往的期末測(cè)試，它是測(cè)試學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度。這是一個(gè)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性取向和適應(yīng)性的可配置測(cè)試。鄭州東區(qū)ACT培訓(xùn)班哪學(xué)好?

新航道ACT

新航道教育憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神迅速在行業(yè)當(dāng)中脫穎而出,在教學(xué)內(nèi)容、圖書(shū)及教材、教學(xué)形式、授課質(zhì)量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面樹(shù)立了全新的標(biāo)準(zhǔn),從而引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)全面升級(jí),為廣大中國(guó)學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)成功之道。

新航道學(xué)校為準(zhǔn)備ACT考試的學(xué)員,開(kāi)設(shè)了ACT一對(duì)一定制課程。聘請(qǐng)新航道act授課，全程一對(duì)一精講,不限課時(shí),不限科目,不限基礎(chǔ),不限目標(biāo)分?jǐn)?shù)，因材施教,私人定制,學(xué)管師全程跟蹤反饋學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)員取得act考試?yán)硐氤煽?jī)。

ATC適用于哪些學(xué)員？

迅速提升:希望在短期內(nèi)提高ACT考試成績(jī)的學(xué)員;

單項(xiàng)輔導(dǎo):已參加過(guò)考試，希望進(jìn)行單項(xiàng)輔導(dǎo)并進(jìn)行點(diǎn)撥的學(xué)員;

個(gè)性訂制:希望量身打造課程，進(jìn)行ACT1對(duì)1學(xué)習(xí)的學(xué)員;

備考學(xué)習(xí):準(zhǔn)備參加ACT考試，需要針對(duì)考試鞏，固知識(shí)點(diǎn)并提升能力的學(xué)員;特殊需求:學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)相對(duì)不固定的學(xué)員。

ACT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好?

首先是師資,這是提供給學(xué)員的根本性保障。與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重宣傳注重包裝不同,新航道北京學(xué)校的培訓(xùn)教師必須在三個(gè)方面達(dá)標(biāo)方能留下。教育背景和經(jīng)驗(yàn)，授課能力,考核。在精選一批背景和經(jīng)驗(yàn)符合要求的老師之后,新航道學(xué)校還會(huì)通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)員考試成績(jī)來(lái)綜合評(píng)估老師的授課能力。同時(shí),還會(huì)對(duì)老師進(jìn)行不定期的指標(biāo)考核,考核成績(jī)?cè)谳^后10%的將被淘汰。這種嚴(yán)格的機(jī)制在ACT培訓(xùn)領(lǐng)域相當(dāng)少見(jiàn)。

其次是量身定制適合學(xué)生基礎(chǔ)的班級(jí)課程。只有在適合自己水平的班級(jí)上課,學(xué)生才能適應(yīng)才能跟上節(jié)奏,老師的授課也才能更有針對(duì)性,這樣學(xué)生應(yīng)試水平才能得到提高。在入學(xué)時(shí),新航道北京學(xué)校將通過(guò)模擬測(cè)試結(jié)果報(bào)告為考生身定制相應(yīng)課程。比如,測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音有問(wèn)題,顧問(wèn)老師會(huì)為他們推薦外教課程,讓外教來(lái)糾正學(xué)生的發(fā)音;如果語(yǔ)法方面有問(wèn)題,則會(huì)推薦中教以改善語(yǔ)法。新航道學(xué)校為學(xué)生做的這種“私人訂制”課程非常細(xì)致,曾在業(yè)引|起其它機(jī)構(gòu)的爭(zhēng)相效仿。

再次是服務(wù),具體則是學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)管、班主任等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的跟蹤、反饋和調(diào)整。這是給學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一層保障,增加培訓(xùn)效果不打折扣。在培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)生有任何需求也可以向?qū)W管和班主任反應(yīng)。班主任老師通過(guò)溝通協(xié)調(diào)解決學(xué)生的問(wèn)題。

ACT的學(xué)習(xí)方法

一天兩篇文章，加上復(fù)習(xí)，朗讀。一天一個(gè)小時(shí)很緊張。建議一天一篇或一長(zhǎng)一短兩篇。讀報(bào)紙是較廉價(jià)較簡(jiǎn)潔的學(xué)英語(yǔ)的方法了。他不需要任何其他干擾你的介質(zhì)，你完全可以通過(guò)自己一個(gè)人，完成一次英語(yǔ)水平質(zhì)的飛躍。(手機(jī)電腦很容易分散注意力，根本不適合學(xué)英語(yǔ)。)

如果堅(jiān)持半年，即便你閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、口語(yǔ)不是非常好。但不要過(guò)于擔(dān)心，一旦你處在英語(yǔ)環(huán)境中，兩三個(gè)月你能找到母語(yǔ)的感覺(jué)了，輕松自如。畢竟讀報(bào)紙只是個(gè)單向的學(xué)習(xí)的過(guò)程，缺乏雙向交流。 很多國(guó)內(nèi)來(lái)新加坡國(guó)立大學(xué)(世界排名前40強(qiáng))和新加坡南洋理工大學(xué)(世界排名前70強(qiáng))讀書(shū)的學(xué)生，畢業(yè)一開(kāi)始也是羞于表達(dá)，操練這一口蹩腳的英語(yǔ)。不是因?yàn)樗麄兡芰Σ恍校瑢W(xué)校畢竟是個(gè)雙向交流缺乏的環(huán)境。