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以學習者為中心
在各類豐富資源協同作用下，讓學習由“被動”變“主動”，化“單一”為“多樣”，成為以自主性、研究性、合作性、創新性為特征的學習行為。
有利于提高自己的語言技能，增加一項語言能力；有利于和外國人交朋友，聊天或者一起工作。
學習韓語有利于了解其他國家的習俗文化；學習韓語可以滿足外出學習、旅游日常溝通交流。
學習韓語可以在通過考證后，應聘培訓老師；另外學習韓語也有利于看電視電影等。
在各類豐富資源協同作用下，讓學習由“被動”變“主動”，化“單一”為“多樣”，成為以自主性、研究性、合作性、創新性為特征的學習行為。
教、學、測、練、評的閉環，教師和學習督導的共同監督，從入班到結課進行跟蹤，激發學生學習動機，維持學習欲望和興趣，學習持續投入。
以良好的知識素養和教學知識、科學幽默準確的語言、靈活的教學方式及策略，充分遵循二語習得規律、認知規律以及新型學習方式的特點，為學生提供教學。
互動構建知識地圖，小班教學使學生和老師有充分互動，使用基于任務的小規模成組方式以及在線合作學習促進交流，避免在線學習的孤獨感和互動缺乏。
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