武漢漢陽(yáng)區(qū)高三1對(duì)1輔導(dǎo)班哪家好?小編推薦學(xué)大教育。學(xué)大教育專注于學(xué)科知識(shí)和考試輔導(dǎo)很多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且多年來(lái)始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)員需求為導(dǎo)向，以教學(xué)的結(jié)果為導(dǎo)向，為學(xué)員打造專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方案，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助大家全面提升學(xué)習(xí)能力，多年來(lái)培養(yǎng)了很多的學(xué)員。

說(shuō)明文是語(yǔ)文閱讀理解當(dāng)中常見(jiàn)的一種文體，而我們?cè)诮庹f(shuō)明文閱讀理解的時(shí)候，首先應(yīng)該了解說(shuō)明文三要素是什么，那么閱讀理解說(shuō)明文三要素是什呢?接下來(lái)小編就來(lái)給大家介紹一下吧。

1.要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。

寫說(shuō)明文，一定要對(duì)說(shuō)明對(duì)象有比較深刻的認(rèn)識(shí)，即抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。什么是事物的特征呢?特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志，即該事物所特有的個(gè)性。它往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等;二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。

2.要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能把事物說(shuō)得更清楚明白，便于讀者理解。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，是衡量說(shuō)明文寫作水平的重要標(biāo)志。比如要說(shuō)明沙漠地區(qū)的徐州時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)“那里徐州時(shí)間長(zhǎng)，一年達(dá)到3000小時(shí)，而長(zhǎng)江流域只有1500小時(shí)，華北地區(qū)也不過(guò)2500小時(shí)。”通過(guò)列數(shù)據(jù)、作比較，就能形象地突出了沙漠地區(qū)徐州時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。再如，要說(shuō)明水不是白色的，就可以拿水同豆?jié){比較一下。水同豆?jié){一比較，白色的是豆?jié){而不是水。水，什么顏色都沒(méi)有。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。

3.要合理地安排說(shuō)明順序。

說(shuō)明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。在寫作說(shuō)明文時(shí)，往往以一種順序?yàn)橹鳎?dāng)然在具體運(yùn)用的時(shí)候，有時(shí)出現(xiàn)了說(shuō)明順序的并用與交叉的現(xiàn)象。如：《中國(guó)石拱橋》在說(shuō)明趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)采用了邏輯順序，而在說(shuō)明中國(guó)石拱橋輝煌成就時(shí)，又采用了時(shí)間順序?qū)ζ湫藿〞r(shí)間做了逐一說(shuō)明。合理地安排說(shuō)明順序，一要考慮所說(shuō)明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情況)和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系;二要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序(由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體到抽象等);三要考慮說(shuō)明的中心與材料的關(guān)系。

以上就是高中語(yǔ)文說(shuō)明文三要素這方面內(nèi)容的介紹，熟練掌握說(shuō)明文三要素，對(duì)于我們解答說(shuō)明文類型的閱讀理解是非常有幫助的，所以希望本文的這些內(nèi)容可以對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)說(shuō)明文有幫助。