學大教育機構口碑很不錯的，老師通過精講精練的授課方式幫助學員提高能力，學員在專門為其打造的教學計劃下能夠收獲更加精準的提升。現在正值暑假時間，如果你的孩子進入高中之后學習不好，那么也許學大將會是一個不錯的選擇。

學大高中輔導擁有完善的教學體系，會對每個學員展開學前的測評，老師會通過測評情況定位學員的學習問題，找出具體的薄弱點，并以此為基礎打造專屬的教學方案，同時不斷根據學員的學習情況對教學計劃進行調整，為其之后的學習提供科學的輔導依據。

機構的授課老師都是當地的教育師資，每個老師都擁有豐富的教學經驗，在高中輔導行業從業多年，對高中的核心知識點十分的了解，能夠帶領學員直擊核心的重難點，將自己的學習方法教授給學員，幫助學員掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。

教學過程中主要以互動式教學為主，老師會在課堂上與學員積極交流，并不像傳統老師一樣只機械輸出，而是采用互動的方式，給予孩子溝通交流的機會，鼓勵學生大膽的發言提問，讓學員在積極的思考過程中加強對知識的掌握程度，幫助學員更的成長和提高。

一般來說，各學校高三的復習都分為三個階段：個階段，全面知識復習階段;第二個階段，專題復習階段;第三個階段，考試模擬和心理調整階段。

一、全面知識復習階段

“全面“，不言而喻就是不遺落任何知識點的復習，用土話講就是到邊到堰。

凡是考綱中要求的知識點都要復習到這是其一;其二就是力求準確理解，不能再有模糊認識，更不能有錯誤認識!因為這一遍過后，有些知識點很可能以后再也沒機會遇到，而高考卻恰恰考中。比如，物理學史，課堂演示實驗，生活小常識等一些細小的問題。

二、第二個階段是專題復習階段。

在階段的基礎上形成一系列專題，顯然是對知識進行綜合，形成系統框架的形式。這一階段需要能力、提升能力、顯示能力的意味比較強，是成績的跨躍階段，或稱作量變積累到了一定程度開始質變的階段。

我經常鼓勵一些以前成績還不夠突出的希望生和邊緣生：這是較能催生“黑馬"的階段，請你務必努力!這個階段一定要注重知識間的聯系，要形式系統化、網絡化，系統涵蓋的知識點越多、綜合程度越高越好。

比如整個力學問題就是運用牛頓運動定律結合能量觀點(動量目前不作要求)求解。牛頓運動律和能量觀點是同一運動狀態呈現出的兩個方面，是從不同角度對同一運動狀態進行研究。根據具體的情況，確定是用牛頓運動定律解還是用能量解?還是二者結合起來解?

三、第三個階段就是考試模擬和心理訓練階段。

這個階段通過大量的仿真模擬，來提高學生的應試技巧和應試能力，形成個人合理的考試原則和模式，并同時訓練、養成良好的高考心理素質。

所以，在這個階段學生要創造一切條件無限制的接近于高考，只有把平時作為高考，高考才能相當于平時。另外，在一次次的模擬中，一定要找到存在的問題并不斷修正，較后形成自己的考試原則及模式。