學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍(課本)、考綱和綜合模擬練習三大板塊來安排，注意每一板塊的側重點。同時，要針對個人情況進行鞏固強化，如有的學生發現自己在詞匯拼寫、結構搭配方面特別弱，就應該制訂一個逐步加強詞匯的計劃;有的同學在聽力方面相對薄弱，就應堅持每周兩到三次的聽力訓練等。

一輪復習結束后，學生要在教師的帶領下全面理清考點，做到把知識點(包括詞匯、句型、語法等方面的內容)掌握得“如數家珍”， 應用起來就會“得心應手，順理成章”。對詞匯的復習要做到循環反復，對語法的復習要做到分類整理，加深理解。

學生學習英語時普遍感到知識比較散、知識點比較多，在復習時經常出現“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的雷人情形。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固，尤其是原來英語科比較薄弱、后來不斷在進步的學生，更是有這樣的問題。這時，復習的重點就要放在查漏補缺上，將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

縱觀全國各地高考題，不難發現，各地的考查難度不盡相同，考查方式也各有差異，但題型卻基本固定，一般有聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、改錯、寫作六種題型。

臨近高三第二輪復習階段，最常見的矛盾就是各類訓練試題無限多，而時間卻十分有限，這便要求我們注重訓練質量，合理選擇訓練題材。一般來說，各地的高考題質量都比較高，而且最有實戰意義，所以筆者建議同學們做近五年高考試題和最近各省市的優秀模擬試題，并自己對答案，在不懂的地方做上記號，以便向老師或同學咨詢，還要把書面表達的范文抄寫在英語練習本上。