上海比較好的青少兒機器人培訓學校有哪些？世界各國，機器人教育不斷普及，中國也參與其中，國際上較早的機器人競賽是發生在1988年，由有“機器人王國”之稱的日本的廣播協會舉辦，許多的中學教育中，都把機器人教育納為信息技術課程的一個板塊。

上海樂博樂博教育科技有限公司成立于2012年2月，同年3月被正式授權為ROBOROBO產品在中國的總代理。全體系:Scratch編程、Python編程、樂高課程、人形課程、單片機課程、積木課程。ROBOROBO其創意機器人是由首爾大學的工學教授設計，被1200多所中學以及幼兒園指定為科技器材，每年都有12萬名小朋友同期學習ROBOROBO的機器人課程。

通過參與機器人教育，孩子們能獲得什么呢?

一.豐富學生知識、使學生適應時代要求

機器人技術融合了電子、造型、傳感器、機械、人工智能等當今多項領域的先進技術，它不僅體現了對未來科技發展的認識，也是培養新世紀人才的重要舉措。比爾蓋茨就曾預言說：“未來家家都有機器人!”

二.讓學生更加自信

機器人的課堂是由無數個大小任務組成的課堂，每一位學生，無論他多么的不自信，也無論他的文化學習成績多么的不好，在機器人活動過程中都會因為能夠完成與他相適應的任務而充滿自信，每一個人都會體會到：“我行!”

三.讓學生能力結構進一步優化和提高

學生的能力結構通常有：想象力，創造力，創新力，耐挫折力、實踐能力、思維能力，發現、分析、解決問題能力等,而每個學生的能力結構通常都會參差不齊，有的動手能力強，有的創新能力強……

四.讓學生提升智能(智力)水平

美國教育學教授霍華德·加德納將人的智能(智力)分為言語智能、邏輯數學智能、空間智能、肢體動覺智能、人際智能、自省智能、觀察智能以及音樂智能這八個智能水平。除了音樂智能在機器人教育過程中表現的不是很明顯外，其它各個智能水平都可以機器人教育活動中得以體現和提高，如：

1.在向同學介紹自己的作品和撰寫研究報告過程中提高言語智能;

2.在程序設計和編寫過程中提高邏輯數學智能和空間智能;

3.在動手實踐過程中提高觀察智能和肢體動覺智能;

4.在協同合作中培養人際智能;

5.在失敗的教訓中提升內省智能等等。

機器人教育活動過程中可以讓每一個孩子都能夠充分發揮自己的能力特長，使該能力得到進一步提升，同時，課堂上的各種學習方式更可以使其它相對較差的能力得到提高，使學生得到全面的發展。