上海少兒編程培訓班推薦哪家?森孚青少兒機器人編程成立于2010年，致力于青少兒STEM教育，是教育部綜合示范基地合作單位、美國卡耐基梅隆大學機器人學院ROBOTC100合作伙伴。森孚(SIMFU)以原創精神，充滿內驅力的研發，始終以專業的課程呈現給孩子;以品牌的堅持，同步國際，緊跟新理念和技術升級，迭代課程體系。線下真人1對6教學使用森孚教研團隊10年教學實踐自主研發的教材，嚴格選擇具有理工素養的老師，通過小班課教學的方式，讓學生提出問題，互動討論，溝通合作，從知識的接收者變成為未來知識的創造者。

很多家長為了讓孩子有個美好的未來，給他們積極地報名了少兒編程機構課程!但學習編程除了要甄選好的教育機構外，提高孩子對編程的興趣也尤其重要，正所謂學習少兒編程要從“玩”開始!我搜尋到了網上一位家長的做法，大家可以一起來看看!

孩子們的興趣是非常容易轉移的，特別是對年齡更小的孩子來說，要想一件事物始終能吊起他們的胃口很難，他們的注意力往往難以長時間集中。因此，你需要控制好教學的節奏，循序漸進地進行教學。

1、每天就學一點點

每次學習的過程，我都會控制在20分鐘-30分鐘以內(這對6歲左右的孩子適合，而對于年齡稍長的孩子，則可以適當將教學時間加長)，這個時間正好可以完成Playground中一個獨立小節的學習，包含教一個知識點，并完成一個相對應的編程挑戰。而我基本上會每天或每隔一天給孩子教學一次，即使孩子興致很高我也不會一天內連續教授好幾課。因為我需要建立一種教學的節奏，每天花一點時間，持續地學習和實踐，比某一天上2-3小時的編程課，而后連續一周不去碰它要有效得多，當然也更容易持久。

2、激勵與反饋

每次完成一個小游戲(編程游戲)后，我都會大聲地將Playground中的那些激勵的話大聲朗讀出來。大多是“你真棒...”，“做得太好了...”，我也會自我發揮加上一些自己的評論，比如“你很聰明”，“你又進步了”，“下一次的挑戰會更難喲”等等，這常常是每次孩子學習完一個小節后較有成就感也是較高興的一刻，通過努力完成一項挑戰，然后獲得贊揚，并期待著下一次的挑戰，這可以說是一個完美的正反饋。

3、建立自我認知

游戲方式的教學以及適當的激勵往往能夠維持孩子短期內的學習熱情，但要讓編程真正成為孩子自己的興趣，卻絕非易事。我的方法便是給孩子貼標簽，賦予他“編程小超人”的稱號，并不斷地強化他的這種自我認知。比如在生活中我經常會叫他“編程小超人”，并總是對他編程技藝的增長大加贊賞，另外，我還特意為他設計了一張名片，上面顯著地寫著“編程小超人”的稱號。他非常喜歡，而當他將這些名片發給同學和朋友時，就是在不斷強化著自己是編程能手的意識。當然，在學習時，他也比以前變得更加積極主動了。

很多編程書雖然名字是教孩子編程，但往往一上來就會介紹編程語言，以及它們的語法等等，好像學編程就是學一門編程語言一樣。然而，對于孩子來說，這種做法其實并不可取。編程與我們今天做的很多創造性工作非常類似，學習編程更重要的是學習這樣一種思維方式，因此，我們應該首先站在更抽象和宏觀的角度來向孩子介紹編程，并同樣以孩子特有的發散的思維來加以引導，而不應過早將它與具體的某一門編程語言聯系起來，這樣反而會限制住學習者的思維，降低孩子們的學習熱情和興趣。