學校教研組以提高課堂教學的有效性為目標，以落實教學常規為重點。下面是小編整理 的關于學校數學教研組的工作計劃，歡迎閱讀。

教研組工作計劃(一)

一、指導思想： 本學期我校數學教研組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教 師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本， 加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。現依據學校教學教研 工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：

二、教研目標：

1、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱 情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之 風。

2、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步 提升本組教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。

3、規范數學教學常規，教學質量再上新臺階。

4、加強優質課評比，挖掘骨干教員。

三、教研措施

(一)扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動

1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的 教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實 踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎扎實實地落實到 具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、集體備課的研討，堅持 推們聽課制度，加強數學常規課的量化考核，收集、整理資料，并及時總結教改經驗，確保 課該工作落在實處。

(二)加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展

1、本學期我們將繼續實行互動聽課，要求教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在 聯系，創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案，根據本校學生實際情況設計出優秀教 案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與研討，根據自己的教學風格進行個性化的修 改，課后及時寫好教學反思。

2、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作 為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行指定和不指定聽課，課后檢查教 案，點評交流制度。

3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、競賽等方式開展好教學研 究工作。

4、進一步規范學生作業，切實減輕學生的課業負擔。

(三)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長

1、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

2、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少于20節，通過互相聽課、評課，取 長補短，不斷提升自己的教科研能力。

3、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師提供學習、培訓的 機會和展示的平臺，通過優質課比賽及“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目 的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人。 附: 數學教研組月工作安排表

三月份：

1、各教師制定教學進度表，撰寫教學教研計劃，收交各類計劃。

2、檢查教案

四月份： 1、理論學習

五月份：

1、集體備課研討

2、期中測試

3、質量分析

4、網絡教研

5、課題研討會

6、教師信息技術培訓

7、優秀作業展覽

8、期中測試質量分析

9、信息技術培訓

六月份：

1、集體備課研討

2、編寫校本教材(數學日記、教學反思、教師論文)

3、課題研討會

4、期末復習研討

5、數學競賽

6、教師備課學生作業檢查

七月份

1、各教師擬寫教學總結、論文、案例

2、期末復習及考試

3、教師業務能力

4、教研組工作總結

教研組工作計劃(二)

指導思想 以課程改革的精神為指導，在學校教導處、教科室的領導下，緊緊圍繞“教師”、“學 生”、“質量”這三個關鍵詞，認真貫徹落實省教育廳等部門頒發的“五嚴”要求，結 合“吳義明工作室”的工作，進一步落實課堂教學常規，關注學生自主學習，總結推廣教學 模式，努力提升我組數學教師的教研能力和常態課教學的實施水平，促進我校數學教學質量 的不斷提高。

主要工作

一、健全學習機制，用理論學習構建學習共同體引導全組教師不斷加強理論修養，豐厚自己的底蘊，提高自身素質，提升教育教學業務水平，努力做“品德高尚、學識淵博、業務精湛、言行儒雅”的人。

1、繼續開展理論自修。理論自修即自讀教育名著和教育雜志活動。在自讀學校贈閱的教 育名著和為教師訂閱的教育報刊時，應作適當筆記摘抄，以增強讀名著、報刊的實效性。具 體要求是每位組員每月讀書摘抄不得少于。

2、定期組織集中學習。擬每月一次，組織數學教師進一步學習《數學課程標準》(修訂 版)，學習使用縣“優化學生學習過程”小學數學課堂教學模式等。

3、繼續做好網上學習。網上學習是教師繼續教育的重要組成部分，我縣教師進修學校繼 續教育網是教師晉級、評優的重要依據。向組內教師傳達繼續教育的重要性，督促全組教師 學完規定課時數，認真完成好主、客觀題作業。

4、鼓勵筆耕促進反思。筆耕可以將教育教學的體會、經驗、思考、建議以及教訓等記錄 成文，寫成文章，促成從經驗到理論的上升。我們鼓勵全組教師及時反思總結日常的教育教 學，撰寫隨筆、敘事、案例、論文等，并積極投稿縣以上教育報刊，每學期上傳校園網2篇。 積極參加南京市xx年度優秀教育論文、優秀教案或教學課件等評比活動。

二、貫徹“五嚴”要求，從常規入手抓出教學實效 本學期將宣傳貫徹省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監察廳《關于規范中小學辦 學行為深入實施素質教育的意見》精神，引領全組教師重視優化課堂教學，做好學生的有效 輔導，努力合力提高教學質量。

1、集中精力上好常態課。在新的教育形勢下，要在認真研究教材，研究教法，研究習 (試)題的基礎上用心備課、用情備課、用智慧備課。新基礎背景下的課堂教學，必須去掉表 面的“繁華”，回歸到質樸而真實的狀態中來。返樸歸真的課堂就是為學生發展而進行的， 應是反映師生真實水平的“日常課”。因此必須加強常態課的督管。根據學校安排，一、二 年級是教科室劉繼業主任負責，三、四年級是校長室吳義明校長負責，五、六年級是教導處 章志勤主任負責。同時，提倡教師間的同伴互助，相互聽課，共同提高。每位教師每學期聽 課不得少于10節;市、縣學科帶頭人、優秀青年教師、縣教壇新秀、教研組長每學期聽課不得 少于15節，認真作好聽課筆記，每月底檢查。

2、正確把握好繼承與創新、接受性學習和探究性學習、展示課與常態課、教學質量的提 高與學生學習習慣、減輕過重的課業負擔與學習上的刻苦鉆研精神等之間的關系，加強多種媒體使用研究，強化常態課的課堂效益。

3、繼續做實組內研究課。根據學校教科室的統一安排，繼續開展“同課異構”、“同質 異構”的組內研究課。全組教師聽課時必須使用《溧水縣課堂聽課評價表》，并及時評價， 課后由各年級備課組長負責牽頭，合理安排時間，組織備課、上課、 聽課及其聽課后的研討活動。

4、引導教師精心布置作業，用好“評價手冊”、“補充習題”，做好錯題訂正，加強對 學困生的輔導。作業和檢測要追求實效，努力做到“即練即批，有錯必糾，有糾必改，及時 反饋”。要重點關注三年級數學“評價手冊”。

5、組織青年教師開展學科考試命題競賽，努力提高教師研讀教材的水平和命題能力。

三、開展豐富數學活動，以特色活動發展數學素養。 在貫徹“五嚴”要求的同時，注意開展一些富有特色的數學活動，讓學生在活動中快樂 學習。

1、開展學習“中小學學生學習規范條例”的活動，以其規范學生的學習行為，優化學生 學習過程的每一個環節，逐步形成學生良好的學習規范，促進學生的發展。要以小學生數學 學習習慣養成教育為重點，加強學生學習品質教育，努力提高學生自主學習的能力和水平。

2、積極舉辦我校小學生“生活與數學”比賽活動，豐富小學生的數學學習生活。今年活 動的主題是：用數學畫、數學詩、數學創造的制品、數學小論文等形式反映新中國60年的變 化。可以是社會的、學校的、家庭的，也可以是科學的、自然的、想象的。低年段以畫、詩 歌、童謠、小游記、數學漫畫等形式，高年級以童話、自制作品、實驗報告、小論文等形 式，給學生以多種展示的機會，并發展其數學素養。

3、各年級舉辦不同類型的競賽活動，本學期1-3年級開展口算筆算，4-6年級開展數學補 充閱讀教材比賽，既能提高學習樂趣，也能使雙基得到落實。

四、扎實各類研究，以課題研究組建研究共同體 學校作為南京市“xx”教科研基地學校，有著市學校優秀教科室，數學組更是擁有著較 多的高級別課題，本學期應積極做好以下工作：

1、著力抓好學校課題。按照上級課題研究管理的要求，認真扎實做好“xx” 規劃立項 課題研究，加強課題研究的過程管理，注意研究成果的積累和應用，著力抓好我們數學組的 兩個課題：與和鳳小學聯合研究的省重點課題《小學數學課堂教學中教師“低效提問”的調 查與對策研究》本學期準備結題。繼續深入進行《小學數學教學中引導學生“自主反思 性”學習的實踐與研究》等市教育科學規劃課題的研究，認真按上級課題管理要求，總結課 題階段性成果，做好課題年審。

2、督促個人課題研究。由各年級備課組長督促已立項的市、縣個人課題研究老師積極進 行課題研究，注意將教師的個人課題研究與教研課、常態課緊密結合，并指導教師做好課題 研究的資料積累和成果應用。

3、教研活動研究。積極參加城鄉交流教研組合作研究，對柘塘中心小學數學組進行幫扶 活動一次。本學期還將承辦南京市小學教 導主任班主題教研活動。

五、建設“工作室”， 以豐富活動形成教研特色 通過“吳義明工作室”，充分發揮我組數學骨干教師的示范、輻射、引領作用，帶動全 組教師共同成長，并逐漸形成的一套研究制度，力爭有成效、有特色。

1、定期分享。讓“吳義明工作室”全體成員輪流為全組教師獻上我精彩的講座，如新課標的學習、對當前教學熱點的思考、學生基本學習經驗的習得等。

2、推廣模式。進一步總結梳理實驗小學教學模式，從“預習·導學”“互動·研 討”“練習·鞏固”“拓展·延伸”四個方面整理出1—3年級、4—6年級兩個學段的講稿和 學稿。

3、課堂研究。結合教學模式的研究，開展“骨干教師掛牌課”活動，承辦全縣教學模式 使用研討活動;組內教師有參加教學競賽活動，要精心組織“磨課”活動;研究新課程背景下 的階段性檢測要求，加強對練習課和復習課的教學研究，豐富練習形式，提高學生的應變能 力.