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近年來，開源硬件和圖形化編程教育在中小學校中已經有較好的普及基礎，以此拓展人工智能的知識點和簡單應用在實施層面上并沒有太大的難度。但是人工智能又與現有技術課程側重于工具學習和技能掌握有明顯區別，它融合認知科學、計算機、電子技術、數據科學等眾多學科領域，決定了中小學人工智能教育培養學生的綜合思維素養的突出特點，也是開展人工智能普及教育的重要依據之一。
課程體系中包含豐富的編程機器人課程。機械人學習套裝里包括品種精彩的結構零件,孩子在學習機械人的時候,自身搭建起這些結構,不僅讓孩子了解很多結構學問,培育孩子的空間感,同時也大大升高了孩子的空間聯想力。
人工智能學習中非常重要的一點就是邏輯編程。機器人是通過一整套嚴密的程序來實現設計者的要求的。因此,只有經過嚴謹而周密的思考,編寫出一套好的執行程序才能達成自己的設想,讓機器人按照自己的意愿來行動。
人工智能學習的過程和結論都是開放性的,不同的學習者可以自行發揮自己的創造力,采取不同的方式來達成某一個目標。如何控制器機器人完全在于使用者自己的想法。這種創新的能力培養不是一般的學習方式所能達到的。
加強動手能力的培養是開發孩子智力的重要方式。人工智能學習就是一個完全由自己動手搭建、編程、調試、操作、運行的過程,對孩子動手能力的培養比其它方式更全面更豐富也更好玩,深受孩子的喜愛,是培養孩子動手能力的比較佳途徑。
在人工智能學習過程中,會遇到很多困難和問題,需要孩子不斷去嘗試新的方法,采取新的措施去獲得滿意的結果,這是一個不斷試錯——修正——再試——再改的過程。探索的過程本身就是在培養一種科學探索的精神和科學探索的能力。
學習人工智能是一個由易到難,從簡到繁的過程。在學習的過程中需要不斷去嘗試,在失敗中不斷提高能力去獲得成功。同時,還可以和家長與同伴一起互動,交流學習,協作完成一些項目。這些都是在培養孩子迎難而上的堅定信念,質疑探索的科學態度。
根據教育認知發展規律來說，3-12歲是孩子形成抽象邏輯思維時期，也是孩子學編程的時間段。主要學習編程思維，如何提出問題、解決問題，從而培養孩子的自主創新和團隊合作能力。
清北師資保障，高學歷師資隊伍。
定制化課程模式，劇情闖關式課堂。
1V1全程跟課輔導，專屬老師1V1輔導。
來自麻省理工學院的課程體系十級進階課程。
作為少兒編程教育行業的，核桃編程成立于2017年8月9日，隸屬北京聰明核桃教育科技有限公司。核桃編程致力于以科技手段促進編程教育，通過人工智能、自適應學習等先進技術、科學的教育方法，來“啟發中國孩子的學習力”。
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