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高中課程在重視基礎知識的儲備和訓練上，強調過程的反思和方法的提取總結，與知識實際應用緊密結合，并注重新舊知識銜接打造專屬學習系統，重視學習情趣的引導，為學生設定專屬成長目標，并分階段落實進步，讓高中學生在學習上擺脫依賴心理和并打破固定模式，形成“以我為主”的主動學習習慣。養成一個良好的心態，不要害怕學習，不敢學習，要克服知識斷層的難題。
對于做錯的問題，分析其考察了那些知識點，將它完善到自己的知識體系中。
逐漸回歸到基礎知識、基礎技能(計算的準確性)的練習上，強化牢固基礎知識。
細節是考前的手段之一。從細節入手，細致嚴謹，拒絕粗心。
有計劃地將錯題再做一遍，想一下當時做錯的原因。重做錯題直到做對為止。
考前堅持掐點做模擬題。檢驗自己對知識的掌握，鍛煉計算，調整考試心態。
重基礎、重實際、重過程、重方法；強化基礎知識的牢固掌握，注重學科知識與實際運用的結合，重視過程訓練和總結，重視方法的提取總結。
長短期目標結合，凸顯學生個體成長；保持不同學生的前進動力，用階段性目標實現保持動力持續，適時鼓勵性評價彰顯進步。
強調學生上課體驗和效率，強調教案的針對性和引導性；運用多種教學方法，舉例、對比、評價、情境等。
一個學生一套教學方案，一個學生一個教學目標，一個學生一種授課方式。
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