數學的學習是有一個過程的，首先，你不需要害怕數學，一定要對自己有信心。信心是很重要的，要相信自己是可以學好數學的，這樣才能學好數學。然后你把每一章節的知識點都做個梳理，可以借鑒網上的，也可以是自己整理的，理解之后再去做題，這樣才能取得較好的效果。多做題，把每種類型的題目都總結一下，就會發現解每個類型的題目都是相似的，都可以找到共通點。

高中學不好數學的原因

1、被動學習

進入高中后，我還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

2、學不得法

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而我有時候上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了本，問題也有堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，

只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3、不重視基礎

常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4、死記硬背，不能遷移知識

高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。

因此，形成初中生在數學學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式。而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。

這種能力要求的突變使很多高中生感到不適應，故而導致成績下降是高一學生產生數學學習障礙的另一個原因。

高中數學比初中數學的知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，練習的消化課時相應地減少了。這也使很多學習被動的、依賴心理重的我感到不適應。

對學到的知識不能反復思考、再三研究，不善于總結，無法形成“一法多題”。

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