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編程思維是孩子較需要的，是認知新事物的能力。而讓大腦接受一個新的東西，需要的有這么幾種思維：分解思維、框架思維、抽象思維。

簡單來說，當一個有關新事物的信息傳到大腦。大腦首先會對該信息進行拆解，接著將拆解出來的模塊組合形成一個框架，較后抽象出一個能被理解的新概念。大腦這么一番活動過后，人才能對新事物有一個大體的理解。

隨著時代的發展，人工智能已經慢慢融入到我們的生活，一些可以全方位地開發孩子大腦，又引領孩子走在時代前沿的學科，正在被一點點的簡化，并融入到少兒教育中。這其中較具代表性地，要數少兒編程了。

從小學編程，對于孩子大腦的開發，對于孩子分解思維、框架思維、抽象思維的提升，是全面且根本性的。

編程，簡單來說，就是發現問題，想辦法解決問題，再實現目標的過程。

學習編程如何鍛煉孩子的分解思維

開發大腦的第一步，就是對復雜問題的拆解。一個有分解思維的孩子接受到一個任務后，他會懂得把任務分解成一個個的步驟，就像解答數學幾何題目一樣，通過一步步地求證，得出較終的結論。

這種分解思維，就是孩子大腦中的“解碼器”，當孩子遇到無法理解的知識，這個“解碼器”會把生澀的語言解碼，讓孩子更容易去理解去學習。而孩子學習編程，正是為了獲得一種極度類似于分解思維的計算機“解碼器”。

剛剛接觸編程的孩子，往往也會有這樣的問題。只會利用學過的編程順序去思考，而不能產出有自己特色的模式。

模仿創造，是人類與生俱來的能力。就像古人模仿大自然進行創造一樣，當解決的問題沒有前人直接經驗的時候，抽象思維告訴我們，可以參照別的事物進行創造，這就是觸類旁通，舉一反三。

編程對于抽象思維的鍛煉也正是如此。因為編程具有相對廣闊的開放性，想要達到一種效果，即使使用同一種語言，也常常與許多不同的方法。當孩子學會了一種“青蛙過河”的方法，便以此為參考，不斷創造新的途徑去完成這個題目。較后得出的許多種方法中，可能兩兩之間千差萬別。