福州少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)哪個好些?樂博樂博成立多年以來，在國內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進口教具、開放的教學(xué)方式、國際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長的青睞。樂博樂博一直秉承“成為基于計算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來人工智能時代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

真正的編程課程，必須要極大地調(diào)動和鼓勵孩子的探索性。

都說興趣是較好的老師，有了興趣的前提，孩子在學(xué)習(xí)過程中，編程思維能力、空間想象力都會得到提升，這些綜合能力的提升也會驅(qū)動孩子去認真學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)的過程。

因此，第一要素是讓孩子喜歡編程，愛上編程，除此之外，在家里多多創(chuàng)造編程的交流環(huán)境，多跟孩子聊聊編程相關(guān)的話題，吸引孩子自發(fā)的去探索。

編程就像孩子各種各樣的早教項目是一樣的，站在家長的角度，我們要明確給孩子學(xué)習(xí)這項這項技能的目的是什么，是培養(yǎng)一項興趣愛好，增加對新事物的了解，鍛煉一些軟性的技能，還是說往專業(yè)化的道路上走走看。

明確這樣的目標，我們才能去分析什么是學(xué)的好，是提升了能力呢，還是拿到了什么證書呢。

同時要看看孩子現(xiàn)在處于什么年齡，如果是學(xué)齡前，那么各種項目都是興趣性地學(xué)習(xí)+打基礎(chǔ)，如果是小學(xué)，如果孩子已經(jīng)找到某個他有一定興趣的項目，就應(yīng)該進行更多的知識積累，到了初高中，就可以有一些專業(yè)性引導(dǎo)，獲取一些比較切實的成績。

就編程而言也是一樣，較早可以當(dāng)一個興趣培養(yǎng)，體驗編程，了解編程能夠為我們帶來什么，下一個階段適當(dāng)?shù)囊胫R的專業(yè)性，更重要的是提升一些思維能力，創(chuàng)意，以及能夠獨立分析解決問題的能力，與他人合作，達到多領(lǐng)域的協(xié)調(diào)等等。

到了中學(xué)階段，就可以接觸有實際意義的編程項目，或者參加一些國內(nèi)外的競賽。在國外甚至有些學(xué)生高中階段就以軟件開始創(chuàng)業(yè)項目的例子。

從教學(xué)方法來說，學(xué)和練是密不可分的關(guān)系，比如今天聽一個知識點，回家不進行練習(xí)，復(fù)習(xí)，下次在上課估計已經(jīng)忘光了，所以，有學(xué)有練才能更好的達到目的。

目前很多編程課程為了保持學(xué)生的勁頭(多賺學(xué)費)，以興趣為主，忽略了練，效果肯定難以增加。如果能引起更深層次的興趣，激發(fā)孩子的探索欲望和挑戰(zhàn)困難的能力，相信效果會達到更好。

其次如果孩子在10歲以下，推薦親子共同學(xué)習(xí)，父母的陪伴是更的學(xué)習(xí)過程，好的引導(dǎo)會激發(fā)孩子去自己創(chuàng)造故事，創(chuàng)作游戲，在這個過程中家長能不斷地加以引導(dǎo)就顯得非常重要，用啟發(fā)式地提問，讓孩子把他地想法慢慢豐富起來，持續(xù)一段時間后，他的創(chuàng)造力，解決問題能力都會有所提升。

但切忌越俎代庖，不要把孩子的題目孩子的課題變成家長的課題，替他完成，那樣只會讓他失去提升這些能力的機會。

編程不僅是一種語言工具，更是伴隨孩子終身的思維綜合能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。