徐州aeas培訓(xùn)哪家好？AEAS考試是為想要赴澳大利亞就讀中學(xué)(主要是私立中學(xué))的學(xué)生提供特別設(shè)計(jì)和選定的綜合考試。AEAS考試包括三個(gè)部分，第一部分是英語(yǔ)水平考試(English Language Proficiency)，第二部分是數(shù)學(xué)推理能力考試(Mathematical Reasoning Ability)，第三部分是非語(yǔ)言試題的綜合能力考試(Non-Verbal General Ability)。

徐州朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”的使命，不斷進(jìn)取，打造國(guó)際化教育。

AEAS口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些方法和技巧

模仿(Imitation)

要打好口語(yǔ)的基礎(chǔ),模仿是較初的一個(gè)過程。只有通過有效的模仿,考生們才能夠從一開始就養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),培養(yǎng)出好的英語(yǔ)語(yǔ)感,潛移默化地接受英語(yǔ)思維的影響。

1.方法

模仿較基本的方法便是跟讀。跟讀的途徑可以是兩種:一種是聽錄音跟讀;一種是看錄像跟讀。對(duì)于還處在備考初期,口語(yǔ)較弱的考生來不管是錄音還是錄像,都可以選擇較簡(jiǎn)單,較實(shí)用,較生活化的材料。可以對(duì)著鏡子矯正自己的口型,語(yǔ)速由慢及快的練習(xí)。

2.目的

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

發(fā)音正確與否直接決定說話對(duì)象是否能領(lǐng)會(huì)自己所要表達(dá)的意思。英語(yǔ)的發(fā)音方式與漢語(yǔ)肯定有很大的不同,如果從一開始就不能很好地掌握英語(yǔ)的發(fā)音,或是形成了較為奇怪的語(yǔ)調(diào),養(yǎng)成習(xí)慣之后就再難糾正過來。所以建議從較基本的詞匯開始對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練是模仿較直接的目的。有時(shí)只聽錄音還不能完全了解個(gè)別發(fā)音的過程,如θ和e的音,所以通過錄像來學(xué)習(xí)就可以更加直觀,讓發(fā)音得以完善,變得更加到位。

句式句型

有了單個(gè)詞匯或詞組的扎實(shí)基礎(chǔ),接下來模仿句子的步驟就會(huì)更容易進(jìn)行。因?yàn)槿绻麊卧~的發(fā)音準(zhǔn)確,對(duì)于詞組或句子中爆破和連讀等語(yǔ)音技巧就能更順利地掌握。另外對(duì)句式和句型的熟悉已經(jīng)可以開始讓考生慢慢接觸和適應(yīng)英文的思維方式和表達(dá)方式,對(duì)英文的邏輯如如何界定事物等產(chǎn)生一個(gè)基本的概念,這是隱形的目的。當(dāng)然,在這個(gè)過程中,對(duì)句子整體語(yǔ)調(diào)的把握也是重點(diǎn),考生可以開始較基本的交流。

復(fù)述(Repetition)

模仿是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,到達(dá)一定程度以后,對(duì)于段落篇章的內(nèi)容考生便可以開始練習(xí)復(fù)述。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程與記憶密不可分,而體現(xiàn)記憶過程的較初形態(tài)便是背誦。

背誦

對(duì)于AEAS考生來說,背誦的內(nèi)容仍然不一定要參考題目的答案和范本,因?yàn)檫@仍然是一個(gè)積累詞匯,鞏固語(yǔ)法句型,培養(yǎng)語(yǔ)感及英文文法的時(shí)期。選擇一些有趣的英語(yǔ)故事可以讓背誦的過程顯得不那么枯燥。而笑話作為幽默的載體更能較大限度地展現(xiàn)英語(yǔ)的邏輯思維方式。這些材料除了具體生動(dòng)的內(nèi)容和情節(jié)外,還有不少習(xí)語(yǔ),如果能選擇性地加以背誦,既能增加背誦的效率,又能掌握更多地道的表達(dá),學(xué)會(huì)怎樣用英文的方式描述事物,之后亦可以運(yùn)用到AEAS口語(yǔ)考試中。

背誦的故事可以由短到長(zhǎng),循序漸進(jìn)。當(dāng)然,一些生詞量不大的優(yōu)美詩(shī)歌或短文也是好的背誦材料。有音頻的材料仍舊可以先跟讀,再進(jìn)行背誦,這樣可以增加語(yǔ)音的正確性和對(duì)內(nèi)容的表現(xiàn)力。同時(shí),考生可以通過錄音和與原聲比對(duì)的方式來檢查自己的背誦情況。

替換

真正的復(fù)述練習(xí)并不等于背誦,背誦只是復(fù)述的一種較基本的形態(tài)。記憶好的東西要懂得靈活地運(yùn)用,這也是考生們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候較需要明白的一點(diǎn)。在背誦的基礎(chǔ)上,考生們可以練習(xí)對(duì)已有內(nèi)容中的詞匯甚至是句型表達(dá)進(jìn)行替換。用不同的方式表達(dá)同樣的意思,這才是復(fù)述所要達(dá)到的目的。

詞匯和句型替換

詞匯和句型的替換是相對(duì)簡(jiǎn)單的。在考生們對(duì)自己的單詞庫(kù)和句型庫(kù)做足儲(chǔ)備時(shí),這樣的替換練習(xí)便可以開始了。如“重要”的表達(dá)除了“important”還有“significant”,“crucial”,“critical”…主動(dòng)的句型可以改為被動(dòng)或“There be…”等等。

意義替換

意義的替換指不拘泥于簡(jiǎn)單的詞匯和句型等形式上的改寫,而是將內(nèi)容用其他的方式加以說明或呈現(xiàn)。如考生可以借鑒電影《勇敢的心》(BraveHeart)來呈現(xiàn)出對(duì)勇敢、信念的表達(dá)。這才稱得上是真正的“換言之”。

原創(chuàng)(Creation)

AEAS口語(yǔ)考試更注重考生思維觀點(diǎn)的表達(dá)，空洞的華麗辭藻并不能獲得。部分考生在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，論點(diǎn)有余，但支持論點(diǎn)的例子和原因就顯得嚴(yán)重不足，整篇表達(dá)聽上去十分干澀，不夠豐滿。有了以上模仿和復(fù)述的兩步積累,考生在備考AEAS口語(yǔ)話題時(shí)就應(yīng)完全摒棄所謂真題的參考答案和答題模板。

首先,話題當(dāng)然要熟悉,準(zhǔn)備一定要原創(chuàng)。曾經(jīng)考過的話題考生一定要了解,如果是本就比較容易談?wù)摰脑掝},要能根據(jù)問題的核心內(nèi)容理清回答的基本思路;如果話題較為生僻,則應(yīng)該多角度多層面地去思考問題,不僅要有清晰的思路,還要將內(nèi)容進(jìn)一步豐富。

平時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容就一定要有原創(chuàng)性,這也是考試時(shí)“即興”的根本保障。