從今年8月1日起，托福開始實行“MyBest scores”( 也被稱為“superscore”)，就是我們所說的“拼分”政策，考生可以從過去2年內有效托福成績中，選取聽、說、讀、寫每項的最高分組合在一起，拼成考生的最優(yōu)成績。

注意，除了考生所選的場次成績外，還會顯示過去2年內所有有效考試的“最佳成績”(不可選擇不顯示)。

拼分政策究竟是利是弊？

ETS 官方表示，托福拼分將給考生和學校更多的選擇。對于學生來說，使用MyBest分數(shù)可以讓考生有更佳表現(xiàn)，為考生提供更多機會。對于學校而言，托福拼分成績可以為學校吸引更多的申請者，幫助學校擴大選擇合格申請學生的范圍。

另外，ETS在報告中指出：大多數(shù)重復多次考試的同學，單次最佳成績跟拼分后的最佳分數(shù)差值很小。從另一方面來說，即使拼分成績再漂亮，如果單詞考試的分數(shù)差距越大，說明考生英語數(shù)量程度越低，降低整體有效性和參考性。

不過，雖然托福推出了這項新政策，但美國院校是否認可拼分及接受比例也是未知數(shù)。

據(jù)悉，卡耐基梅隆大學的MSIM明確可接受托福拼分，南加州大學和加州大學爾灣分校、加州大學圣地亞哥分校也可接受多次提交托福成績。

無論如何，切實提高自身的英語水平才是王道。在托福考試中，閱讀和聽力是中國考生的難點所在，想要拿到托福高分，這兩個部分需要重點準備。

1.托福閱讀

背單詞

托福閱讀題中有1/3的題是單詞。對考生來說，四六級的詞匯是遠遠不夠的，必須要提高詞匯量到托福水準。

長難句

語法掌握是否熟練直接反映在做題速度上。對于托福閱讀，常見的語法現(xiàn)象有定語從句，主賓表同四個名詞性從句，以及非謂語動詞。單獨一個語法現(xiàn)象不足以成為閱讀的障礙，可托福閱讀的句子常常是多個語法現(xiàn)象的綜合體，即長難句。備考階段需要有針對性，成體系的進行長難句分析的訓練

2.托福聽力

不要把聽力做成閱讀

考生一旦聽不懂文章，往往會看著文本來聽，很多方法也建議大家這么做。毫無疑問，這樣做的直接后果是該文章能聽懂了。但是這個聽懂的過程是先看懂，音頻聲音形象的建立只是印證了你的閱讀。而對于提升聽力本身的能力來說并無多大幫助，練了半天也許大家的閱讀水平上來了，但其實聽力還是原來那樣。因此這種做法問題很大，大家一定要盡量避免。

不要用口譯訓練來提升聽力

考生備考聽力有一個大家經(jīng)常踩中的誤區(qū)，那就是口譯訓練并不適用于托福聽力。聽力并不需要中英文之間的轉換能力，很多口譯出身的老師會建議聽力中做翻譯，但我們聽懂的步驟是在聽到聲音形象后理解意思，不需要翻譯。所以不要嘗試通過做口譯訓練來提升聽力。

聽寫訓練不要寫下來

聽力能力由三個能力構成，語音識別，語義識別和結構層次，分別對應單詞，句子和篇章層面。聽寫本身只解決語音識別，并不能理解句子意思，或是結構層次。聽寫不要寫下來，浪費時間。

不要過多關注生詞

ETS從不要求考生聽懂每一個單詞，單詞是一個基礎量，但我們需要在聽不懂的情況下如何理解一個lecture，這才是考生需要做到的，整個課程設計和單詞量沒有關系，無論你現(xiàn)在水平如何，從另一個視角打開全新聽力，結構層次的練習讓你無論10分還是25分都能夠獲得想要的提升。

結構為王

聽力筆記最重要的是結構層次，每個人的筆記都是高度個性化的，筆記只有兩個目的，一個是有效定位，一個是理清結構。很多同學發(fā)現(xiàn)記了的沒有考，考了的沒有記。首先嘗試記少，從抓一句話的核心詞(不可替代詞匯，能提示你整句的詞匯)，擴展到10s一次停頓，在擴展到1min，逐漸能夠抓到層次，再參考一些核心內容，抓住考點。