近些年來，全國各省直、市直事業(yè)單位招考越來越火熱，而考試方式也越來越趨于科學化，正規(guī)化。在此背景下，進行分類招考已經成為一種趨勢。如2017年6月進行的，由全國11個省份共同參加的事業(yè)單位招考，便區(qū)分出了ABCDE五大類別。在這五大類別考試中，分別考察了《職業(yè)能力傾向測驗》與《綜合應用能力》兩門課程。其中，《職業(yè)能力傾向測驗》以公務員考試《行政能力測驗》的考察內容為主，二者相差不大。但是，《綜合應用能力》一門課程卻根據每種類別的性質不同，出題內容和考察方式差異巨大。尤其是ABC三大類別，考生往往無法把握各自的區(qū)別何在。在此，我們將全國事業(yè)單位統(tǒng)考中ABC三大類別《綜合應用能力》的重點和差別做一區(qū)分，以此為廣大考生做出參考。

一、A類考試的《綜合應用能力》

在事業(yè)單位考試中，A類所招錄的是“綜合管理崗位”人員。主要從事的是事業(yè)單位中以行政性、事務性和業(yè)務管理為主的崗位，這就要求考生具備從事日常行政性工作的能力。因此，A類的考試中便會出現一些針對給定資料進行觀點的歸納、資料的分類等題目。這是日常工作中處理文字材料的必備能力要求。除此以外，還會考察到信函的擬寫、通知的擬定等文字性質的題目。很明顯，這是對日常辦公室工作中文字處理能力的考察。另外，還會涉及到一種會務安排以及應急處理的題型。要求考生能夠根據題干要求，進行一場會議的妥善安置以及對日常緊急情況的應急處理。這些能力都是日常行政性工作的具體體現。因此，考生要將自己置于這樣一個管理者的角色位置上，全面思考進行作答。

二、B類考試的《綜合應用能力》

在事業(yè)單位考試中，B類所招錄的是“社會科學專業(yè)技術”人員。主要從事的是事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術崗位。這一崗位的性質要求考生要具備社會科學領域專業(yè)研究的能力。因此，其所考察的題目也就圍繞著這些能力展開。其中包括“概念分析題”，考察考生對社會科學類文獻的閱讀理解能力。“校閱改錯題”，考察考生能否在一個文段中發(fā)現并改正的能力。“論證評價題”重點在于考察考生的邏輯思維能力，即開展社會科學研究所具備的推論研究能力。“材料分析題”則通過對一則或者多則調查研究的材料進行分析，重點考察考生對社會科學研究過程中，對所獲得材料的分析能力。最后，B類的考試中，會涉及到要求考生寫一篇議論文，其基本道理與公務員考試中的申論文章道理一樣，但是缺乏更多的材料作為背景，需要考生結合實際生活經驗、知識儲備進行分析論證。這其中是對考生邏輯思維能力、語言表達能力等多方面能力的綜合考察。

三、C類考試的《綜合應用能力》

C類的《綜合應用能力》是針對事業(yè)單位“自然科學類專業(yè)技術崗位”工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用相關知識和技能發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。其所考察的題型主要有“科技文獻閱讀題”、“論證評價題”、“科技實務題”與“材料作文題”。這些題目主要考察考生閱讀理解能力、邏輯思維能力、數據加工能力、文字表達能力”。可以看到，這些能力都是考生進入到自然科學專業(yè)技術崗位上開展工作的基本能力。這些能力需要考生有針對性的進行復習備考。

自從2015年內蒙古區(qū)直事業(yè)單位納入統(tǒng)考后，《綜合應用能力》成為了廣大考生復習備考中的難點。希望廣大考生能夠分類區(qū)別對待，有針對性的復習備考，方能應對自如。